Die Einführung des Lehrplans 21 stellte einen der wichtigsten Meilensteine in der Deutschschweizer Bildungslandschaft dar und läutete gleichzeitig die endgültige Abkehr von Frontalunterricht und Faktenlernen ein. Denn dem Ruf der Wirtschaft folgend, soll Bildung nicht nur Synapsen trainieren, sondern die Lernenden zur selbstständigen Erarbeitung von Lösungswegen befähigen und hierbei die Teamarbeit signifikant fördern. Ziel ist es, aus Daten Informationen abzuleiten, um daraus nützliche Kompetenzen für die berufliche und persönliche Zukunft zu entwickeln. Dies fordert nicht nur die Lehrkräfte, sondern auch die Infrastruktur. Denn sie übernimmt Teile des Bildungsauftrags, wie an der Primarschule in Degersheim, wo vier Klassenzimmer durch die ortsansässige Möbelherstellerin Lista Office LO fit für ihre neuen Aufgaben gemacht wurden.

Seit gut drei Jahren hat der Lehrplan 21 in der ganzen Deutschschweiz Einzug gehalten. Die Art und Weise der Bildungsvermittlung bedarf hierbei neuer Strategien. Bei der Auswahl der Strategien bleibt die Methodenfreiheit der Lehrkräfte aber gewährt. So obliegt es weiterhin der Lehrperson, mit welchen Methoden sie die Lernenden zum Erreichen der Lernziele unterstützen möchte. Für die Einrichtung einer Schule bedeutet dies, dass jedes Klassenzimmer mit solchem Mobiliar ausgestattet werden sollte, mit welchem sich jede angewandte didaktische Methode umsetzen lässt.

Herausforderndes Fördern und Fordern

Eine zentrale Herausforderung des Lehrplans 21 ist die flexible Gestaltung des Unterrichts. Dies fordert von den Lehrkräften nicht nur Fingerspitzengefühl bei der Wahl der didaktischen Methode. Auch das individuelle Fördern und Fordern der Lernenden bedarf eines hohen Masses an Kreativität und Innovationsbereitschaft. So benötigen einige Lernende eine verstärkte Förderung, andere hingegen ein motivierendes Fordern von der Lehrperson.

Das Klassenzimmer als Pädagoge

2010 entwickelte Reto Thöny, Vizedirektor der Stadtschule Chur, das Churermodell. Da sich dessen kompetenzorientierter Ansatz der Wissensvermittlung gut mit der Philosophie des Lehrplans 21 deckt, gewann das Churermodell in den vergangenen Jahren stark an Bedeutung.  Auch die Primarschule in Degersheim unterrichtet nach den Grundprinzipien denes Churermodells und hat dafür eigens vier Unterrichtsräume umgestalten lassen. Denn eine zentrale Anforderung ist die Multifunktionalität des Klassenzimmers.

Statt fixen Möblierungs- und Sitzplatzstrukturen geben Vielfalt und Agilität den Ton an. Denn die neuen Klassenzimmer bieten Raum für Instruktionen, Solo-, Partner- und Teamarbeiten und sollten deshalb nach Bedarf rasch, einfach und leise sowohl durch Lehrende als auch Lernende transformierbar sein. Dabei trainieren die Schülerinnen und Schüler bereits bei der Nutzung ihres Klassenzimmers eine zentrale Kompetenz: Das Selbst-Management. Denn bereits früh wird eigenverantwortliches Handeln geübt. Dies beginnt mit der Wahl und Ausgestaltung der optimalen Arbeitsumgebung. Durch die Vielfalt an unterschiedlichen Lernumgebungen, die mit der agilen Möblierung umsetzbar sind, erhalten somit selbst Raum und Einrichtung ihren eigenen pädagogischen Auftrag.